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“会说话的环境”    热     ★★★【字体：小 大】
“会说话的环境”
——“美丽校园·清洁环境”专题环境创设小结
作者：佚名    文章来源：田东一幼    点击数：573    更新时间：2013-11-17
    为认真贯彻落实上级有关会议和文件精神，我园以“让每个环境都会说话”为目标，认真开展创建“美丽校园、清洁环境”活动，创新方式，加强协作，利用环境创设开展环保、卫生教育活动，取得了明显的成效，有效改善我园环境卫生状况的同时，为幼儿创设一个属于他们的天地，有效促进幼儿的发展。

    一、团结协作让环境美化儿童化生活化

    环境，作为一种隐性的课程，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面越来越引起人们的重视。近年来，我们尝试“墙壁会说话、环境是第三位老师、环境是最佳的记录方式”等教育取向,并根据本土情况，以师生与家长团结协作的方式创设一个有我们本园特点的环境，提高了幼儿学习的积极性和主动性，进一步培养了幼儿热爱环境、保护环境的意识。

  （一）创设艺术化环境，培养幼儿审美情趣 

    幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，让他们的眼睛在无数次欣赏之后，变得纯净敏感起来，让他们的双手在制作美创造美的过程中，变得灵巧起来，让他们的心灵在无数次体验熏染后变的美好起来。幼儿只有生活在一个充满自然、和谐色彩的情境中，将来长大了才懂得去爱、去保护这个美好的世界。基于环保的理念，创设环境我们首选淳朴清新的自然材料：麻布、棉绳、报纸、雪碧瓶、鸡毛及不同材质的纸。这些原本不起眼的自然物，成为我们和孩子艺术想象和审美创造的重要素材：草席上的大师画、报纸造型的小鸟、枯树枝编制的鸟窝……把活动室、走廊、橱柜装点得生气盎然、富有情调，置身于这里让人感觉大自然就在身边，油然生出对自然界一木一石的呵护之情。孩子们也在不断的收集、观察、设计、创作、欣赏中审美能力得到发展。

  （二）开展绿色家园主题创设，培养孩子热爱环境情感 

    如果幼儿园的环境具有生机，幼儿的生命也将富有活力。因此我们努力创设不断与幼儿相互作用的显性与隐性环境，让幼儿名副其实地成为与环境互动的主动者。如大班的孩子在老师的启发下，准备创设《绿色家园》的主题环境。在孩子们热烈的讨论下，决定通过画和剪贴的形成以分工合作的方法来完成，主题的内容也是由孩子们自己确定的，说起如何保护我们的环境，大家可带劲了，开始讨论什么是垃圾，应该如何处置这些垃圾才能保护我们的家园。到后来，有些孩子建议要让幼儿园里的所有小朋友都知道该怎样保护我们的家园。当整个主题创设完成的时候，孩子们兴奋极了，他们不但被这种特有的艺术美所深深吸引，体验到了合作的快乐，更重要的是对如何保护我们的家园更了解了，对我们的环境更热爱了。

  （三）创设生活化环境，培养孩子保护环境意识和动手能力

    为幼儿提供材料与作品，是他们参与物质环境建设的一个重要途径，也是十分重要且具有良好效果的教育过程。在我们每个教室内，都置有一个“百宝箱”，里面收集了幼儿从家里带来的各种瓶、盒、罐、小挂历、旧包装纸、塑料泡沫板、吸管等废旧材料，也有蟹壳、蛋壳、西瓜子壳、开心果壳等自然物材料。在老师的启发引导下，孩子们用牙膏盒做成了高楼、汽车，把易拉罐装饰成了各种小动物，让蛋壳变成了许多可爱的小娃娃，用果壳拼贴出漂亮的图案。用这些作品来装扮我们的教室，孩子们可真开心，面对收集寻找各种各样的废旧物则更有兴趣了，幼儿在这个积极投入、参与的过程中，其想象能力、创造能力和动手操作的能力都得到了培养。

    二、体验构建让环境创设成为环保教育的主阵地

    实施环保教育，使幼儿具备环保的意识，形成良好的习惯是儿童身心和谐发展的重要目标。通过环境创设，让幼儿在一种美好的、易于接受的氛围之中，陶冶情趣，养成良好习惯，能促进幼儿全面综合的发展。幼儿园环境创设与幼儿环保教育是相互渗透的，必须充分发挥环境教育的作用，进行环保教育时，要充分利用幼儿园周围的环境，发挥其特殊作用。

  （一）创设户外环境

    给孩子们一块绿地，一个水池，一个花园，室外尽量开辟草坪、花园，这些都成为孩子们认识大自然的直观教具，使他们萌发了爱护环境的感情。例如我们开辟种植园《开心农场》，让幼儿自己动手播种、浇水、施肥，感受耕种的乐趣；在《春天到了》这一主题中，我让幼儿自己去草坪上、花园里发现春天的变化，如：小草变绿了；迎春花开了；树叶发芽了、长出来了等等。让孩子们雀跃在蓝天白云下，嬉笑于绿草鲜花间，处处洋溢着春天般的勃勃生机，流淌着美丽和祥和。孩子们感受到自然与人和谐共处的美丽。从而来培养保护环境的情感。

  （二）布置活动室环境

    在活动室的每个角落我们都加以利用，布置有关环保的宣传画等，从而使幼儿在欣赏的过程中受到教育。在室内，我们让每块墙壁说话，将《我喜欢的小动物》、《小水滴的旅行》等题材进行环境创设。让动物、植物和人生存在同一空间水是一切生命赖以生存的基础，怎样培养幼儿的良好行为和习惯，让幼儿知道节约用水呢？可以在幼儿洗手的地方设计一些较为简单的图案、标志，告诉幼儿节约用水的方法，懂得珍惜每一滴水。另外，在教室靠窗的一边我们还专门为孩子们开辟的自然角和动物角，养着许多适合生长的动物和植物，如萝卜、洋葱、大蒜、小鱼、乌龟、泥鳅虾等，让幼儿轮流照顾、观察，孩子们因此掌握了许多动植物的知识。也懂得了如何来保护动植物。

  （三）创设区域环境

    活动区是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。针对幼儿乐于摆弄和操作物体，对知识的学习是感性的、具体的、形象的，需要实物和动作的帮助的特点，我们将教育目标和内容具体化，让他们通过与环境的不断相互作用获得最基本的知识经验。如：我们设置班级的区域活动环境时,在布置娃娃家和超市时,让每一个幼儿都回去收集一些废旧的材料,然后再与幼儿一起进行加工,将它们布置在娃娃家和超市, 这样不光让幼儿明白废旧物品的可利用性，激发幼儿的环保意识，也使幼儿平时能养成不乱扔废物的好习惯，形成珍惜资源，热爱环境，保护环境的意识。同时也能让幼儿与教师互动起来一起布置班级环境。更能使幼儿体验变废为宝的乐趣。又如我们开设了“医院”公共的活动区，利用家庭资源，发动孩子和家长共同收集有关“医院”游戏的材料，如：药瓶、药盒、听诊器、盐水瓶、输液管等，充分利用一些废旧的成品和半成品来充当游戏材料，在确保材料的绝对安全和卫生的前提下开展游戏，通过游戏，让幼儿知道健康的重要，培养幼儿讲卫生的习惯。

    开展“美丽校园、清洁环境”活动关键在于培养人的意识。我们相信，通过创设环境，不断加强幼儿的环保教育，切实增强我园广大幼儿的环境保护意识，让更多的人自觉投身到“清洁校园”活动中，我园的“清洁环境”工作一定会取得更好的成绩。

                              

 

 

                                                 田东县第一幼儿园

                                                    2013年11月17日



文章录入：周周  责任编辑：周美娟   
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